Otra diferencia con los demás grupo era el reducido tamaño del nuestro, ya que al ser cinco personas tocaba a mas trabajo por “cabeza”. Para organizarnos quedamos por primera vez en la facultad para buscar el mayor número de páginas posibles, y a su vez repartirnos el trabajo de cada uno, este fue realizado por cada uno pero constantemente en contacto, ya bien por Chat o en la misma facultad, para preguntarnos dudas o pautas que debíamos seguir, finalmente volvimos a quedar para ordenar y componer todas las partes de cada uno.
El arte contemporáneo es, en teoría, el arte actual, pero este termino a quedado desfasado ya que la fijación del concepto se hizo históricamente en un determinado momento, el paso del tiempo le hace alejarse cada vez más en el pasado del espectador contemporáneo. Las raíces del ate contemporáneo las encontramos en el S. XIX. El Impresionismo y el Postimpresionismo constituyen un punto de partida para las corrientes del S. XX. Dentro de las vanguardias históricas, las más destacadas fueron el favismo, el expresionismo, el cubismo, el futurismo, el constructivismo, el neoplaticismo, el dadaísmo y el surrealismo. Todas tienen una serie de elementos comunes en su ideología, pero no en lo estilístico. Existe una conciencia de grupo dentro de cada uno de ellos y lo dejan reflejado en sus respectivos manifiestos. Niegan el pasado y buscan un nuevo lenguaje expresivo basado en una visión diferente de la realidad, a la que ya no imitan, interpretan. El deseo de novedad los lleva a experimentar con el color, las formas y la composición.
Trabajando dicho tema, de la introducción de este arte en la escuela, me e percatado de que algunos de los objetivos de esto son:
Comprender las relaciones del lenguaje visual con otros lenguajes eligiendo la fórmula expresiva más adecuada en función de sus necesidades
de comunicación.
Respetar y apreciar otros modos de expresión visual y plástica distintos
del propio y de los modos dominantes en el entorno, superando estereotipos o convencionalismos, y elaborar juicios y criterios personales que
le permitan actuar con iniciativa.
Relacionarse con otras personas y participar en actividades de grupo,
adoptando actitudes de flexibilidad, solidaridad, interés y tolerancia,
superando inhibiciones y prejuicios y rechazando discriminaciones debidas a características o sociales.
Estas conclusiones me han servido para darme cuenta de lo que verdaderamente el profesor ha ido buscando a medida que pasaba el curso y realizábamos trabajos ya que en la totalidad prácticamente de ellos se buscan casi los mismos objetivos que he nombrado anteriormente, esto a su vez me hace dudar de si toda la clase sabe verdaderamente lo que consigue con dichos trabajos y lo que el profesor a mi modo de entender busca, porque yo sinceramente, si no hubiese realizado este trabajo, no creo que me hubiese percatado. Es mas, junto a la asignatura y la manera en la que el profesor la afronta, el trabajo me ha demostrado la verdadera y mucha importancia que el arte tiene en la sociedad, una importancia que nunca le había dado en parte porque nadie, profesores, padres … me había demostrado que tenia, en definitiva, junto con el resto de trabajos y actividades, me han servido para interesarme mas por el arte y buscar nuevas formas de acercarme a el, que existir, existen, y muchas como se demuestra en la diversidad de enlaces encontrados, solo hay que moverse e interesarse un poco.
Además de esto el trabajo me ha servido para relacionarme mas y mejor con el resto del grupo, e incluso potenciar mi capacidad de futuro docente al tener que explicar en alguna ocasión o que me explicaran a mi, algunos de los puntos o enlaces sobre los que íbamos a tratar. Aun así me he quedado un poco con las ganas de exponer, ya que en este momento del curso hubiese sido mas fácil y divertido debido al buen rollo que existe a estas alturas del curso en la clase.
